Rewalidacja indywidualna
Rewalidacja indywidualna jest podstawową formą specjalistycznej pomocy dzieciom z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, które mają trudności w opanowaniu materiału nauczania, nawiązywaniu relacji i funkcjonowaniu społecznym. Proces rewalidacji jest długotrwałą działalnością terapeutyczno-pedagogiczną, której celem jest usprawnianie zaburzonych płaszczyzn rozwojowych i zapobieganie pogłębianiu istniejących zaburzeń oraz powstawaniu nowych.
W przypadku dziecka niepełnosprawnego intelektualnie proces edukacji wymaga specjalnych środków oddziaływania, gdyż dziecko nie może sprostać oczekiwaniom i wymaganiom otoczenia – mimo chęci. Potrzebna jest wówczas pomoc korekcyjna, kompensacyjna i usprawniająca, realizowana w ramach zajęć rewalidacji indywidualnej.
Opracowana przeze mnie diagnoza stanowi zawsze punkt wyjścia do wyznaczenia kierunków oddziaływania. Ćwiczenia i metody prowadzenia zajęć dobieram w zależności od rodzaju i złożoności zaburzeń oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka. Każde spotkanie to stymulowanie i dynamizowanie rozwoju.
Zakres działań, w które wchodzą następujące czynności:
- rozwijanie sprawności grafomotorycznej, manualnej i motorycznej
- rozwijanie samoobsługi i zaradności życiowej
- ćwiczenie pamięci mechanicznej i logicznej
- kształtowanie i rozwijanie różnych procesów poznawczych
- rozwijanie i doskonalenie mowy, komunikacyjnej funkcji języka
- rozwijanie orientacji w schemacie ciała i orientacji przestrzennej
- usprawnianie analizy i syntezy wzrokowej
- ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej oraz słuchu fonematycznego
- kształtowanie kompetencji językowych
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, słuchowo-ruchowej
- wspomaganie nauki czytania i pisania, liczenia, umiejętności praktycznych np. znajomości zegara, pieniędzy itd.
- rozwój umiejętności społecznych
- rozwijanie procesów myślenia
- klasyfikowanie, uogólnianie, kształtowanie pojęć
- wydłużanie czasu koncentracji uwagi, doprowadzanie zadania do końca
- korygowanie niepożądanych społecznie zachowań
- wdrażanie do samodzielnego podejmowania aktywności
- rozwijanie i doskonalenie zmysłów
W pracy terapeutycznej nie obowiązują żadne terminy ani rygory czasowe. Jedynym kryterium przejścia do następnego stopnia trudności są faktyczne osiągnięcia ucznia.
W każdym przypadku rewalidację opieram na:
- Poznaniu dziecka – warunków jego rozwoju, historii jego życia, cech charakteru i stopnia niepełnosprawności oraz związanych z tym czynników etiologicznych.
- Uwzględnieniu w pracy typu układu nerwowego.
- Zorientowaniu się w zahamowanych przez upośledzenie potrzebach.
- Zorientowaniu się w charakterze oddziaływania środowiska na dziecko.
- Jak najszerszym uwzględnieniu czynników podnoszących próg tolerancji na frustrację.
- Zastosowaniu warunków kształtujących nowe motywacje.
- Dostosowaniu pracy do sił i możliwości dziecka.
- Stosowaniu w całej pełni metod kompensacyjnych, korygujących, usprawniających i dynamizujących.
Każda prawidłowo podjęta inicjatywa, każde prawidłowo wykonane polecenie jest wzmocnione nagrodą, pochwałą – dziecko otrzymuje w ten sposób informację, że jest w stanie pracować samo, że nie potrzebuje drugiej osoby, by wykonać zadanie. Razem z Państwa dzieckiem wypracuję poczucie sprawczości i autonomii, której każdy człowiek na świecie potrzebuje. Zdejmie to z ramion dziecka dodatkowy lęk pt.”Sam nigdy nie dam rady”. Pracuję w myśl zasady pomagać – nie wyręczać.